Matemáticas con Propósito 4.0

En el panorama educativo contemporáneo, la enseñanza de las matemáticas enfrenta un desafío persistente y universal: la apatía y desmotivación estudiantil. Un número significativo de alumnos de educación secundaria percibe la disciplina como un conjunto de algoritmos abstractos y descontextualizados, una carga académica que debe superarse para obtener un título, pero carente de relevancia para sus vidas. Esta percepción se cristaliza en la pregunta recurrente en las aulas: «¿y esto para qué me sirve en la vida?».

Dicha interrogante no es una simple muestra de desinterés, sino un síntoma profundo de una desconexión fundamental entre el currículo matemático tradicional y las realidades, aspiraciones y contextos de los jóvenes. Además, las nuevas tecnologías hacen poco atractivas las prácticas educativas tradicionales y esto hace que los métodos de enseñanza no sean muy significativos para los estudiantes. Esta nueva generación se enfrenta a un mundo de conocimiento ágil, que es movido por la inteligencia artificial y las tecnologías 4.0.

Contexto de la Cuarta Revolución Industrial (4RI)

Este desafío se magnifica en el contexto de la 4RI, una era definida por la convergencia de tecnologías digitales, físicas y biológicas. La hiperconectividad y la rápida evolución tecnológica exigen que los sistemas educativos formen ciudadanos con un conocimiento flexible, capaces de adaptarse a nuevos retos. La educación ya no puede limitarse a la transmisión de contenidos; debe enfocarse en el desarrollo de competencias complejas como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la creatividad y la colaboración. En este nuevo paradigma, la pregunta sobre la utilidad de las matemáticas adquiere una urgencia sin precedentes.